Słowa kluczowe
pedagogika architektury, przestrzeń, edukacja, edukacja architektoniczna
Pełny tekst jest dostępny w PDF.
Dla tego archiwalnego rekordu nie udało się odtworzyć zweryfikowanego streszczenia do warstwy HTML. Pełny tekst pozostaje dostępny w PDF.
Alexander Ch., Ishikawa S., Silverstein M., Jacobson M., Fiksdahl-King I., Angel S. (2008).
Język wzorców: miasta, budynki, konstrukcja, tłum. A. Kaczanowska, K. Maliszewska,
M. Trzebiatowska. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Augé M. (2010). Nie-miejsca. Wprowadzenie do antropologii hipernowoczesności. Tłum.
R. Chymkowski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Balcer-Zgraja M. (2008). Architektura budynku szkolnego lat najnowszych w aspekcie wpływów
współczesnej techniki i wymagań społecznych. Gliwice: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej.
Bańka A. (1999). Architektura psychologicznej przestrzeni życia: behawioralne podstawy
projektowania. Poznań: Gemini-Print.
Bieńkowski M. (2018). Socjologiczna koncepcja cyklu pokoleniowego Neila Howe’a i Williama
Straussa. Człowiek–Niepełnosprawność–Społeczeństwo, 4(42), 89–106.
Bourdieu P. Passeron J. (2012). Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania. Biblioteka
Socjologiczna. Tłum. E. Neyman. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Brzozowska-Brywczyńska M. (2021). Dzieci mają głos (?) – próba zmapowania form i praktyk
dziecięcej partycypacji w Polsce. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 20(3), 12–36.
Cichosz M., Lewicka M., Molesztak A. (2018). Animacja społeczno-kulturalna. Współczesne
wyzwania. Młodzież i seniorzy jako odbiorcy kultury. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Fross K. (2015). Badania to podstawa projektowania. W: B. Komar, J. Biedrońska, A. Szewczenko
(red.), Badania interdyscyplinarne w architekturze: BIWA 1: monografia konferencyjna.
T. 1: Problemy jakości środowiska w kontekście zrównoważonego rozwoju (ss. 22–38).
Gliwice: Wydział Architektury Politechniki Śląskiej.
Gądecki J. (2004). Uczyć architektury? Kultura i Edukacja, 1, 70–77.
Hall E. T. (2001). Ukryty wymiar. Tłum. T. Hołówka. Spectrum. Warszawa: Warszawskie
Wydawnictwo Literackie Muza.
Konieczny A. (2006). Przestrzenie edukacyjne w kontekście wyzwań pedagogiki i socjologii.
W: J. C. Żarnowiecka, A. Owerczuk (red.). Nauka – Architektura – Edukacja. Białystok:
Wydział Architektury Politechniki Białostockiej, 141–146.
Kunowski S. (2001). Podstawy współczesnej Pedagogiki. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.
Marczak E., (2016). Lifelong Learning Idea in architectural education. General and Professional
Education, 1, 46–52.
Montessori M. (2018). Sekret dzieciństwa, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Mozga-Górecka M. (2016). Humanitarna rewolucja w architekturze? Architektura Murator,
4/259, 30–46.
Nalaskowski A. (2002). Przestrzenie i miejsca szkoły. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Nowicka M. (2002). Nauczyciel i uczeń w przestrzeniach szkoły. Szkice z teorii i praktyki
kształcenia. Olsztyn: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie.
Niezabitowska E. (2008). Post-Occupancy Evaluation. Historia powstania i kierunki dalszego
rozwoju. Kwartalnik Architektury i Urbanistyki, 53 (2), 22–36.
69
Justyna Pilarska, Natalia Miler-Ogórkiewicz
Norberg-Schulz Ch. (2000). Bycie, przestrzeń i architektura. Biblioteka Architekta. Tłum. B. Ga-
domska. Warszawa: Wydawnictwo Murator.
Polak M. (2017). Zanim ruszysz łopatą lub pędzlem…, Edukacja pomorska, Biuletyn Centrum
Edukacji Nauczycieli w Gdańsku, 82 (33), 5–9.
Rasmussen S. E. (1999). Odczuwanie architektury. Przeł. B. Gadomska. Warszawa: Wydawnic-
two Murator.
Soja E. (1989). Postmodern geographies: the reassertion of space in critical social theory. Lon-
don: Verso.
Soja E. (1996). Thirdspace: journeys to Los Angeles and other real-and-imagined places. Cam-
bridge, Mass; Oxford: Blackwell.
Stec B. (2018). Dialog człowieka z architekturą. Państwo i Społeczeństwo, 18, 2, 37–54.
Świdrak M. (2017). Jak młody może być zabytek? Przesłanki normatywne do stwierdzania „daw-
ności” zabytków nieruchomych. Protection of Cultural Heritage, 3, 87–94.
Szczęsny J. (2021). Witaj w świecie bez architektów. Warszawa: Muzeum Sztuki Nowoczesnej
w Warszawie.
Szpytma C. (2016). Rola architektury w tworzeniu aktywnego środowiska edukacji. Teraźniej-
szość – Człowiek – Edukacja, 19, 1 (73), 119–136.
Torowska J. (2015). Dziedzictwo – współczesna ewolucja pojęcia. Implikacje dla pedagogiki. Pe-
dagogika. Studia i Rozprawy, 24, 41–59.
Tuan Y. (2001). Space and Place: The Perspective of Experience. Minneapolis: University of Min-
nesota Press.
Tuan Y. (1987). Przestrzeń i miejsce. Biblioteka Myśli Współczesnej. Tłum A. Morawińska.
Warszawa: PIW.
Ustawa z dnia 23 lipca 2003 r. o ochronie zabytków i opiece nad zabytkami (t.j. Dz. U. 2003
Nr 162 poz. 1568) (dostęp: 29.08.2023).
Wantuch-Matla D., Martyka A. (2020). Powszechna edukacja architektoniczna. Ewolucja idei i do-
świadczenia zagraniczne. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogiczne-
go im. Komisji Edukacji Narodowej.
Wenders W. (2010). If Buildings Could Talk…. W: Katalog wystawy Biennale Architettura,
Venezia.
Werner W. A. (2012). Proces inwestycyjny dla architektów. Warszawa: Wydawnictwo Politech-
niki Warszawskiej.
Witruwiusz (2004). O architekturze ksiąg dziesięć. Biblioteka Antyczna. Tłum. K. Kumaniecki.
Warszawa: Prószyński i S-ka.
Włodarczyk J. (1992). Architektura szkoły. Arkady: Warszawa.
Zumthor, P. (2010). Myślenie architekturą, tłum. A. Kożuch. Kraków: Wydawnictwo Karakter.
Netografia
„Architektura bez architektów. Komunikat prasowy MoMA” (PDF). 7 grudnia 1964: https://
www.moma.org/momaorg/shared/pdfs/docs/press_archives/3348/releases/MO-
MA_1964_0135_1964-12-10_87.pdf?2010 „Architektura bez architektów | MoMA”. Mu-
zeum Sztuki Nowoczesnej: https://www.moma.org/calendar/exhibitions/3459? (dostęp:
29.08.2023).
Janik A. (2016). Partycypacja dzieci – wprowadzenie do zagadnienia. Fundacja Pracownia Ba-
dań i Innowacji Społecznych Stocznia. https://party-cypacjaobywatelska.pl/wp-con-
70
Ku pedagogiczności architektury: przyczynek do transdyscyplinarnej dyskusji
tent/uploads/2017/01/Partycypacja-dzieci_wprowadzenie_Agnieszka-Janik.pdf (dostęp:
29.08.2023).
Polak M. (2016), Przestrzeń fizyczna i architektoniczna (Przestrzenie edukacji 21. Otwieramy szko-
łę! Tom 1.), Warszawa: https://edustore.eu/publikacje-edukacyjne/119-przestrze-fizyczna-
i-architektoniczna-poradnik-dla-szkol-tom-1.html (dostęp: 29.08.2023).
Ustawienia stolików w Sali lekcyjnej. Szkoła z klasą https__www.szkolazklasa.org.pl_wp-con-
tent_uploads_2016_11_ustawienia-stolikow-w-sali-lekcyjnej-12.pdf (dostęp: 28.08.2023).
71
Język wzorców: miasta, budynki, konstrukcja, tłum. A. Kaczanowska, K. Maliszewska,
M. Trzebiatowska. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Augé M. (2010). Nie-miejsca. Wprowadzenie do antropologii hipernowoczesności. Tłum.
R. Chymkowski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Balcer-Zgraja M. (2008). Architektura budynku szkolnego lat najnowszych w aspekcie wpływów
współczesnej techniki i wymagań społecznych. Gliwice: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej.
Bańka A. (1999). Architektura psychologicznej przestrzeni życia: behawioralne podstawy
projektowania. Poznań: Gemini-Print.
Bieńkowski M. (2018). Socjologiczna koncepcja cyklu pokoleniowego Neila Howe’a i Williama
Straussa. Człowiek–Niepełnosprawność–Społeczeństwo, 4(42), 89–106.
Bourdieu P. Passeron J. (2012). Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania. Biblioteka
Socjologiczna. Tłum. E. Neyman. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Brzozowska-Brywczyńska M. (2021). Dzieci mają głos (?) – próba zmapowania form i praktyk
dziecięcej partycypacji w Polsce. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 20(3), 12–36.
Cichosz M., Lewicka M., Molesztak A. (2018). Animacja społeczno-kulturalna. Współczesne
wyzwania. Młodzież i seniorzy jako odbiorcy kultury. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Fross K. (2015). Badania to podstawa projektowania. W: B. Komar, J. Biedrońska, A. Szewczenko
(red.), Badania interdyscyplinarne w architekturze: BIWA 1: monografia konferencyjna.
T. 1: Problemy jakości środowiska w kontekście zrównoważonego rozwoju (ss. 22–38).
Gliwice: Wydział Architektury Politechniki Śląskiej.
Gądecki J. (2004). Uczyć architektury? Kultura i Edukacja, 1, 70–77.
Hall E. T. (2001). Ukryty wymiar. Tłum. T. Hołówka. Spectrum. Warszawa: Warszawskie
Wydawnictwo Literackie Muza.
Konieczny A. (2006). Przestrzenie edukacyjne w kontekście wyzwań pedagogiki i socjologii.
W: J. C. Żarnowiecka, A. Owerczuk (red.). Nauka – Architektura – Edukacja. Białystok:
Wydział Architektury Politechniki Białostockiej, 141–146.
Kunowski S. (2001). Podstawy współczesnej Pedagogiki. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.
Marczak E., (2016). Lifelong Learning Idea in architectural education. General and Professional
Education, 1, 46–52.
Montessori M. (2018). Sekret dzieciństwa, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Mozga-Górecka M. (2016). Humanitarna rewolucja w architekturze? Architektura Murator,
4/259, 30–46.
Nalaskowski A. (2002). Przestrzenie i miejsca szkoły. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Nowicka M. (2002). Nauczyciel i uczeń w przestrzeniach szkoły. Szkice z teorii i praktyki
kształcenia. Olsztyn: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie.
Niezabitowska E. (2008). Post-Occupancy Evaluation. Historia powstania i kierunki dalszego
rozwoju. Kwartalnik Architektury i Urbanistyki, 53 (2), 22–36.
69
Justyna Pilarska, Natalia Miler-Ogórkiewicz
Norberg-Schulz Ch. (2000). Bycie, przestrzeń i architektura. Biblioteka Architekta. Tłum. B. Ga-
domska. Warszawa: Wydawnictwo Murator.
Polak M. (2017). Zanim ruszysz łopatą lub pędzlem…, Edukacja pomorska, Biuletyn Centrum
Edukacji Nauczycieli w Gdańsku, 82 (33), 5–9.
Rasmussen S. E. (1999). Odczuwanie architektury. Przeł. B. Gadomska. Warszawa: Wydawnic-
two Murator.
Soja E. (1989). Postmodern geographies: the reassertion of space in critical social theory. Lon-
don: Verso.
Soja E. (1996). Thirdspace: journeys to Los Angeles and other real-and-imagined places. Cam-
bridge, Mass; Oxford: Blackwell.
Stec B. (2018). Dialog człowieka z architekturą. Państwo i Społeczeństwo, 18, 2, 37–54.
Świdrak M. (2017). Jak młody może być zabytek? Przesłanki normatywne do stwierdzania „daw-
ności” zabytków nieruchomych. Protection of Cultural Heritage, 3, 87–94.
Szczęsny J. (2021). Witaj w świecie bez architektów. Warszawa: Muzeum Sztuki Nowoczesnej
w Warszawie.
Szpytma C. (2016). Rola architektury w tworzeniu aktywnego środowiska edukacji. Teraźniej-
szość – Człowiek – Edukacja, 19, 1 (73), 119–136.
Torowska J. (2015). Dziedzictwo – współczesna ewolucja pojęcia. Implikacje dla pedagogiki. Pe-
dagogika. Studia i Rozprawy, 24, 41–59.
Tuan Y. (2001). Space and Place: The Perspective of Experience. Minneapolis: University of Min-
nesota Press.
Tuan Y. (1987). Przestrzeń i miejsce. Biblioteka Myśli Współczesnej. Tłum A. Morawińska.
Warszawa: PIW.
Ustawa z dnia 23 lipca 2003 r. o ochronie zabytków i opiece nad zabytkami (t.j. Dz. U. 2003
Nr 162 poz. 1568) (dostęp: 29.08.2023).
Wantuch-Matla D., Martyka A. (2020). Powszechna edukacja architektoniczna. Ewolucja idei i do-
świadczenia zagraniczne. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogiczne-
go im. Komisji Edukacji Narodowej.
Wenders W. (2010). If Buildings Could Talk…. W: Katalog wystawy Biennale Architettura,
Venezia.
Werner W. A. (2012). Proces inwestycyjny dla architektów. Warszawa: Wydawnictwo Politech-
niki Warszawskiej.
Witruwiusz (2004). O architekturze ksiąg dziesięć. Biblioteka Antyczna. Tłum. K. Kumaniecki.
Warszawa: Prószyński i S-ka.
Włodarczyk J. (1992). Architektura szkoły. Arkady: Warszawa.
Zumthor, P. (2010). Myślenie architekturą, tłum. A. Kożuch. Kraków: Wydawnictwo Karakter.
Netografia
„Architektura bez architektów. Komunikat prasowy MoMA” (PDF). 7 grudnia 1964: https://
www.moma.org/momaorg/shared/pdfs/docs/press_archives/3348/releases/MO-
MA_1964_0135_1964-12-10_87.pdf?2010 „Architektura bez architektów | MoMA”. Mu-
zeum Sztuki Nowoczesnej: https://www.moma.org/calendar/exhibitions/3459? (dostęp:
29.08.2023).
Janik A. (2016). Partycypacja dzieci – wprowadzenie do zagadnienia. Fundacja Pracownia Ba-
dań i Innowacji Społecznych Stocznia. https://party-cypacjaobywatelska.pl/wp-con-
70
Ku pedagogiczności architektury: przyczynek do transdyscyplinarnej dyskusji
tent/uploads/2017/01/Partycypacja-dzieci_wprowadzenie_Agnieszka-Janik.pdf (dostęp:
29.08.2023).
Polak M. (2016), Przestrzeń fizyczna i architektoniczna (Przestrzenie edukacji 21. Otwieramy szko-
łę! Tom 1.), Warszawa: https://edustore.eu/publikacje-edukacyjne/119-przestrze-fizyczna-
i-architektoniczna-poradnik-dla-szkol-tom-1.html (dostęp: 29.08.2023).
Ustawienia stolików w Sali lekcyjnej. Szkoła z klasą https__www.szkolazklasa.org.pl_wp-con-
tent_uploads_2016_11_ustawienia-stolikow-w-sali-lekcyjnej-12.pdf (dostęp: 28.08.2023).
71