Słowa kluczowe
pedagogika specjalna, dorosłość, niepełnosprawność intelektualna, społeczna inkluzja
Pełny tekst jest dostępny w PDF.
Dla tego archiwalnego rekordu nie udało się odtworzyć zweryfikowanego streszczenia do warstwy HTML. Pełny tekst pozostaje dostępny w PDF.
Ablewicz, K. (1994). Hermeneutyczno–fenomenologiczna perspektywa badań w pedagogice. Kra-
ków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Amado A.N., Stancliffe R.J., McCarron M., McCallion, P. (2013). Social inclusion and commu-
nity participation of individuals with intellectual/developmnental disabilities. Intellectual
and Developmental Disabilities 51, 360–375.
Bąbka, J. (2001). Spostrzeganie dzieci niepełnosprawnych przez nauczycieli i specjalistów reali-
zujących założenia edukacji integracyjnej. Szkoła Specjalna, 203–208.
Bąbka, J. (2012). Orientacja na wartości indywidualistyczne vs kolektywistyczne jako podstawa
wyjaśniania zachowań kooperacyjnych. Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja, 2, 121–140.
Bąbka, J. (2019a. W). Lifestyles of Intellectually Disabled Adults. Interdyscyplinarne Konteksty
Pedagogiki Specjalnej, 26, 217–235.
Bąbka, J. (2019b). Proinkluzyjne walory kapitału społecznego. Kwartalnik Pedagogiczny, 4, 104–
119.
Baczała, D., Kamecka-Antczak, C. (2020). Aktywność obywatelska młodzieży z niepełnospraw-
nością intelektualną. Społeczno-kulturowe bariery inkluzji, Teksty Drugie, 2, 124–139.
Bank-Mikkelson, N. (1980). Denmark. W: R.J. Flynn, K.E. Nitsch (red.), Normalisation, So-
cial Integration and Community Services (ss.51–70). Baltimore: University Park Press.
Borowska-Beszta, B. (2012). Niepełnosprawność w kontekstach kulturowych i teoretycznych. Kra-
ków: Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Broda-Wysocki, P. (2012), Wykluczenie i inkluzja społeczna. Paradygmaty i próby definicji. War-
szawa: Wydawnictwo IPiSS.
Cytowska, B. (red.) (2011). Dorośli z niepełnosprawnością intelektualną w labiryntach codzien-
ności. Analiza badań – krytyka podejść – propozycje rozwiązań. Toruń: Wydawnictwo
Adam Marszałek.
Czapiński, J. (2015). Kapitał społeczny, W: J. Czapiński, T. Panek (red.), Diagnoza społeczna
2015. Warunki i jakość życia Polaków 2015 (s. 351–362). Warszawa: Rada Monitorin-
gu Społecznego.
Emerson, E. Hatton, C. (2014). Health Inequalities and People with Intellectual Disabilities. Cam-
bridge: University Press.
Firkowska-Mankiewicz A. (2000). Does Exclusive Education Cintribute to a Good Quality Li-
fe? http: www.isec2000.org.uk/abstract/papers (dostęp: 15.02.2015)
Gajdzica, Z. (2007). Edukacyjne konteksty bezradności społecznej osób z lekkim upośledzeniem
umysłowym. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Hall, S. (2016). Community Involvement of Young Adults with Intellectual Disabilities: The-
ir Experiences and Perspectives on Inclusion. Journal of Applied Research in Intellectu-
al Disabilities, 859–871.
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.469.5761&rep=rep1&type=pdf (dostęp:
25.05.2021)
121
Jarosław Bąbka, Regina Korzeniowska
Hulek, A., (1988). Człowiek niepełnosprawny a system integracyjny (Współczesne tendencje).
Studia Pedagogiczne, LI, 9–27.
Huxley, P., Evans, S., Munroe, M., Webber, M., Burchardt, T., Knapp, M., McDais, D. (2006).
Development of a `Social Inclusion Index` to capture subjective and objective life doma-
ins (Phase I).
Jacyno (2007). Kultura indywidualizmu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kijak, R.(2016). Dorośli z głębszą niepełnosprawnością intelektualną jako partnerzy, małżonkowie
i rodzice. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kowalik, S. (2001). Pomiędzy dyskryminacją a integracją osób niepełnosprawnych. W: B. Kaja
(red.), Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja (ss.41–46). Bydgoszcz:
Wydawnictwo Uczelniane Akademii Bydgoskie im. Kazimierza Wielkiego.
Krause A. (2004), Człowiek niepełnosprawny wobec przeobrażeń społecznych. Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Krause, A. (2010). Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej. Kraków: Oficyna Wydaw-
nicza „Impuls”.
Krause, A. (2016). Normalizacja versus waloryzacja ról społecznych. Niepełnosprawność. Dys-
kursy Pedagogiki Specjalnej, 16, 58–65.
Krause, A., Żyta, A., Nosarzewska, S. (2010). Normalizacja środowiska społecznego osób z nie-
pełnosprawnością intelektualną. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
Łobocki, M.(2001). Metody badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Łukasiewicz, P. (1979). Dialog jako metoda. Teksty 5, 105–121.
Marciniak-Madejska i in., (2021). Obiektywna i subiektywna jakość życia dorosłych osób z nie-
pełnosprawnością intelektualną zamieszkujących województwo wielkopolskie. Uwarun-
kowania środowiskowe oraz poziom wsparcia realizatorów polityki społecznej. Raport
z badania. http://www.wrot.umww.pl/wp-content/uploads/2016/02/Jako%C5%9B%C4%8-
7-%C5%BCycia-doros%C5%82ych-os%C3%B3b-z-niepe%C5%82nosprawno%C5%9Bci%
C4%85-intelektualn%C4%85-raport-2014.pdf
Merrelles, J., Buchanan, A., Walters R. (2017). “We feel left out”: Experiences of social inclu-
sion from the perspective of young adults with intellectual disability. Journal of Intellec-
tual & Developmental Disability, 44, 13–22.
Merton, R., Bateman J. (2007), Social Inclusion. Its importance to mental healt. https://www.
mhcc.org.au/wp-content/uploads/2018/05/mhcc-social-inclusion.pdf (dostęp: 25.05.2021)
Michalak, B. (2014). Czy młodzi Polacy głosują do Parlamentu Europejskiego? https://repozy-
torium.umk.pl/handle/item/2618 (dostęp: 10.04.2021)
Muras, M., Ivanov, A. (2006). Wykluczenie i społeczna integracja a rozwój zrównoważony. W:
Muras Ivanov (red.), Wykluczenie społeczne i integracja społeczna w Polsce. Ujęcie wskaź-
nikowe (ss.13–30). Warszawa: CeDeWu.
Nirje, B. (1976). The Normalization Principle and its Human Management Implications. W:
R.B. Kugel & W. Wolfensberger (red.), Changing Patterns in Residential Services for
the Mantally (ss. 179–195). Washington: President`s Committee on Mental Retardation.
Ostrowska, A. (2015). Niepełnosprawni w społeczeństwie 1993–2013. Warszawa: Wydawnictwo
Instytutu Filozofii i Socjologii PAN.
Pietraszewicz-Furmanek, I. (2012). Partycypacja społeczna w środowiskach lokalnych, Kraków:
Oficyna Wydawnicza AFM.
Ramik-Mażewska, I. (2018), Style życia kobiet z niepełnosprawnością intelektualną. Studium so-
cjopedagogiczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe FREL.
122
Społeczna inkluzja osób w okresie wczesnej dorosłości z lekką niepełnosprawnością…
Silver, H., The Contexts of Social Inclusion, 2015, https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?ab-
stract_id=2879940 (dostęp: 25.05.2021).
Simplican, S. C., Leader, G., Kosciulek, J., Leahy, M. (2015), Defining social inclusion of pe-
ople with intellectual and developmental disabilities: An ecological model of social ne-
tworks and community participation. Research in Developmental Disabilities, 38, 18–29.
Speck, O. (2013). Inkluzja edukacyjna a pedagogika lecznicza. Gdańsk: Harmonia Universalis
Szatur-Jaworska, B. (2005). Uwagi o ekskluzji i inkluzji na przykładzie polityki społecznej wo-
bec osób starszych. W: J. Grotowska-Leder, K. Faliszek (red.), Ekskluzja i inkluzja spo-
łeczna. Diagnoza – uwarunkowania – kierunki działań (ss. 63–72). Toruń: Wydawnic-
two Edukacyjne Akapit.
Wielecki, K. (2003). Podmiotowość w dobie kryzysu postindustrializmu. Warszawa: Centrum Eu-
ropejskie Uniwersytetu Warszawskiego.
Wilson, N.J., Jaques, H., Johnson, A., Brotherton M.L. (2016). From Social Exclusion to Sup-
ported Inclusion: Adults with Intellectual Disability Discuss Their Lived Experiences
of a Structured Social Group. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 30,
847–858.
Wlazło, M. (2019). Integracja jako cel inkluzji – pedagogiczne korzenie i aspekty spójności spo-
łecznej. Kultura i Edukacja, 1, 45–57.
Wolfensberger W., (2002). Social Role Valorization and, or Versus, „Empowerment”. Intellectu-
al and Developmental Disabilities 49, 469–476.
Ziemen K. (2012), Inklusion, http://www.inklusion-lexikon.de/Inklusion_Ziemen.pdf (do-
stęp:25.05.2021)
Żółkowska, T. (2011). Normalizacja – niedokończona teoria praktyki. Niepełnosprawność, Dys-
kursy Pedagogiki Specjalnej, 5, 85–93.
ków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Amado A.N., Stancliffe R.J., McCarron M., McCallion, P. (2013). Social inclusion and commu-
nity participation of individuals with intellectual/developmnental disabilities. Intellectual
and Developmental Disabilities 51, 360–375.
Bąbka, J. (2001). Spostrzeganie dzieci niepełnosprawnych przez nauczycieli i specjalistów reali-
zujących założenia edukacji integracyjnej. Szkoła Specjalna, 203–208.
Bąbka, J. (2012). Orientacja na wartości indywidualistyczne vs kolektywistyczne jako podstawa
wyjaśniania zachowań kooperacyjnych. Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja, 2, 121–140.
Bąbka, J. (2019a. W). Lifestyles of Intellectually Disabled Adults. Interdyscyplinarne Konteksty
Pedagogiki Specjalnej, 26, 217–235.
Bąbka, J. (2019b). Proinkluzyjne walory kapitału społecznego. Kwartalnik Pedagogiczny, 4, 104–
119.
Baczała, D., Kamecka-Antczak, C. (2020). Aktywność obywatelska młodzieży z niepełnospraw-
nością intelektualną. Społeczno-kulturowe bariery inkluzji, Teksty Drugie, 2, 124–139.
Bank-Mikkelson, N. (1980). Denmark. W: R.J. Flynn, K.E. Nitsch (red.), Normalisation, So-
cial Integration and Community Services (ss.51–70). Baltimore: University Park Press.
Borowska-Beszta, B. (2012). Niepełnosprawność w kontekstach kulturowych i teoretycznych. Kra-
ków: Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Broda-Wysocki, P. (2012), Wykluczenie i inkluzja społeczna. Paradygmaty i próby definicji. War-
szawa: Wydawnictwo IPiSS.
Cytowska, B. (red.) (2011). Dorośli z niepełnosprawnością intelektualną w labiryntach codzien-
ności. Analiza badań – krytyka podejść – propozycje rozwiązań. Toruń: Wydawnictwo
Adam Marszałek.
Czapiński, J. (2015). Kapitał społeczny, W: J. Czapiński, T. Panek (red.), Diagnoza społeczna
2015. Warunki i jakość życia Polaków 2015 (s. 351–362). Warszawa: Rada Monitorin-
gu Społecznego.
Emerson, E. Hatton, C. (2014). Health Inequalities and People with Intellectual Disabilities. Cam-
bridge: University Press.
Firkowska-Mankiewicz A. (2000). Does Exclusive Education Cintribute to a Good Quality Li-
fe? http: www.isec2000.org.uk/abstract/papers (dostęp: 15.02.2015)
Gajdzica, Z. (2007). Edukacyjne konteksty bezradności społecznej osób z lekkim upośledzeniem
umysłowym. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Hall, S. (2016). Community Involvement of Young Adults with Intellectual Disabilities: The-
ir Experiences and Perspectives on Inclusion. Journal of Applied Research in Intellectu-
al Disabilities, 859–871.
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.469.5761&rep=rep1&type=pdf (dostęp:
25.05.2021)
121
Jarosław Bąbka, Regina Korzeniowska
Hulek, A., (1988). Człowiek niepełnosprawny a system integracyjny (Współczesne tendencje).
Studia Pedagogiczne, LI, 9–27.
Huxley, P., Evans, S., Munroe, M., Webber, M., Burchardt, T., Knapp, M., McDais, D. (2006).
Development of a `Social Inclusion Index` to capture subjective and objective life doma-
ins (Phase I).
Jacyno (2007). Kultura indywidualizmu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kijak, R.(2016). Dorośli z głębszą niepełnosprawnością intelektualną jako partnerzy, małżonkowie
i rodzice. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kowalik, S. (2001). Pomiędzy dyskryminacją a integracją osób niepełnosprawnych. W: B. Kaja
(red.), Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja (ss.41–46). Bydgoszcz:
Wydawnictwo Uczelniane Akademii Bydgoskie im. Kazimierza Wielkiego.
Krause A. (2004), Człowiek niepełnosprawny wobec przeobrażeń społecznych. Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”.
Krause, A. (2010). Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej. Kraków: Oficyna Wydaw-
nicza „Impuls”.
Krause, A. (2016). Normalizacja versus waloryzacja ról społecznych. Niepełnosprawność. Dys-
kursy Pedagogiki Specjalnej, 16, 58–65.
Krause, A., Żyta, A., Nosarzewska, S. (2010). Normalizacja środowiska społecznego osób z nie-
pełnosprawnością intelektualną. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
Łobocki, M.(2001). Metody badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Łukasiewicz, P. (1979). Dialog jako metoda. Teksty 5, 105–121.
Marciniak-Madejska i in., (2021). Obiektywna i subiektywna jakość życia dorosłych osób z nie-
pełnosprawnością intelektualną zamieszkujących województwo wielkopolskie. Uwarun-
kowania środowiskowe oraz poziom wsparcia realizatorów polityki społecznej. Raport
z badania. http://www.wrot.umww.pl/wp-content/uploads/2016/02/Jako%C5%9B%C4%8-
7-%C5%BCycia-doros%C5%82ych-os%C3%B3b-z-niepe%C5%82nosprawno%C5%9Bci%
C4%85-intelektualn%C4%85-raport-2014.pdf
Merrelles, J., Buchanan, A., Walters R. (2017). “We feel left out”: Experiences of social inclu-
sion from the perspective of young adults with intellectual disability. Journal of Intellec-
tual & Developmental Disability, 44, 13–22.
Merton, R., Bateman J. (2007), Social Inclusion. Its importance to mental healt. https://www.
mhcc.org.au/wp-content/uploads/2018/05/mhcc-social-inclusion.pdf (dostęp: 25.05.2021)
Michalak, B. (2014). Czy młodzi Polacy głosują do Parlamentu Europejskiego? https://repozy-
torium.umk.pl/handle/item/2618 (dostęp: 10.04.2021)
Muras, M., Ivanov, A. (2006). Wykluczenie i społeczna integracja a rozwój zrównoważony. W:
Muras Ivanov (red.), Wykluczenie społeczne i integracja społeczna w Polsce. Ujęcie wskaź-
nikowe (ss.13–30). Warszawa: CeDeWu.
Nirje, B. (1976). The Normalization Principle and its Human Management Implications. W:
R.B. Kugel & W. Wolfensberger (red.), Changing Patterns in Residential Services for
the Mantally (ss. 179–195). Washington: President`s Committee on Mental Retardation.
Ostrowska, A. (2015). Niepełnosprawni w społeczeństwie 1993–2013. Warszawa: Wydawnictwo
Instytutu Filozofii i Socjologii PAN.
Pietraszewicz-Furmanek, I. (2012). Partycypacja społeczna w środowiskach lokalnych, Kraków:
Oficyna Wydawnicza AFM.
Ramik-Mażewska, I. (2018), Style życia kobiet z niepełnosprawnością intelektualną. Studium so-
cjopedagogiczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe FREL.
122
Społeczna inkluzja osób w okresie wczesnej dorosłości z lekką niepełnosprawnością…
Silver, H., The Contexts of Social Inclusion, 2015, https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?ab-
stract_id=2879940 (dostęp: 25.05.2021).
Simplican, S. C., Leader, G., Kosciulek, J., Leahy, M. (2015), Defining social inclusion of pe-
ople with intellectual and developmental disabilities: An ecological model of social ne-
tworks and community participation. Research in Developmental Disabilities, 38, 18–29.
Speck, O. (2013). Inkluzja edukacyjna a pedagogika lecznicza. Gdańsk: Harmonia Universalis
Szatur-Jaworska, B. (2005). Uwagi o ekskluzji i inkluzji na przykładzie polityki społecznej wo-
bec osób starszych. W: J. Grotowska-Leder, K. Faliszek (red.), Ekskluzja i inkluzja spo-
łeczna. Diagnoza – uwarunkowania – kierunki działań (ss. 63–72). Toruń: Wydawnic-
two Edukacyjne Akapit.
Wielecki, K. (2003). Podmiotowość w dobie kryzysu postindustrializmu. Warszawa: Centrum Eu-
ropejskie Uniwersytetu Warszawskiego.
Wilson, N.J., Jaques, H., Johnson, A., Brotherton M.L. (2016). From Social Exclusion to Sup-
ported Inclusion: Adults with Intellectual Disability Discuss Their Lived Experiences
of a Structured Social Group. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 30,
847–858.
Wlazło, M. (2019). Integracja jako cel inkluzji – pedagogiczne korzenie i aspekty spójności spo-
łecznej. Kultura i Edukacja, 1, 45–57.
Wolfensberger W., (2002). Social Role Valorization and, or Versus, „Empowerment”. Intellectu-
al and Developmental Disabilities 49, 469–476.
Ziemen K. (2012), Inklusion, http://www.inklusion-lexikon.de/Inklusion_Ziemen.pdf (do-
stęp:25.05.2021)
Żółkowska, T. (2011). Normalizacja – niedokończona teoria praktyki. Niepełnosprawność, Dys-
kursy Pedagogiki Specjalnej, 5, 85–93.