W literaturze pedagogicznej w różnorodny sposób ujmuje się funkcjonowanie szkolne
dziecka. Należy jednak zaznaczyć, iż jakość szkolnego postępowania zależna jest w dużej
mierze od wewnątrzrodzinnego procesu uspołecznienia ucznia. Oddziaływania zachodzące
między rodziną a szkołą i poszczególnymi kręgami zewnętrznego „świata społecznego” są
obustronne, dlatego w artykule skoncentrowano uwagę na rodzinnych i szkolnych kierunkach
oddziaływań, nie zapominając jednak o oddziaływaniach również odwrotnych, wyrażając je
w odgrywanych przez dziecko (gimnazjalistę – 201 uczniów) rolach społecznych: ucznia,
kolegi, członka społeczności szkolnej. Część empiryczna artykułu dotyczy zatem
funkcjonowania dziecka z rodziny wielodzietnej w szkole.
rola ucznia, kolegi, członka społeczności szkolnej, socjalizacja, rodzina, szkoła. -2
Abstract (EN)
In pedagogical literature the issue of a child’s school performance is presented in
various aspects. It should be emphasized that the quality of school behaviour largely depends
on intra-family process of socializing. Interactions between a family and school together with
particular circles of external “social world” are mutual. Therefore, the article focuses on
directions of family and school interactions, bearing also in mind opposite effects that are
expressed in the roles played by a child (secondary school student -201 students) : of a
student, a schoolmate, or a local school community member. Empirical part of the article
relates then to the issue of a large-family-child’s school performance.